吉林强子二手精品车-吉林强子二手精品车市场

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1. 老师如何对学生进行有效惩戒？

老师如何对学生进行有效惩戒？

我简述自己的观点：

一要从法律角度明确老师的惩戒权限和范围。要用法律条文规定：学生犯了什么错误，犯错次数多少，造成了什么不良后果，犯错的动机是什么。这样老师才可以给学生适当的惩戒，惩戒方式和惩戒地点，都要明确规定。

二要依法保障老师的权利。不要像五莲县教体局那样，不知根据什么法规，一拍***决定给杨老师……的追加处罚。不管学校还是上级部门，处理老师必须依法处理，“无法”则无天，家长式的处理，其实质是封建专制主义在作祟。

三是广泛宣传惩戒教育的科学性，让全社会理解老师的惩戒权，形成科学教育的良好社会氛围。

老师拥有惩戒权，是下一代健康成长的保障，希望这一天赶快到来。

有人问:老师如何对学生进行有效惩戒？

在回答这个问题之前，必须先界定“体罚”与“惩戒”的区别。

按照新华字典的解释:

看了这两个词的解释，我们悲哀的发现，我们无法对“管理相对人”--进行有效的“惩戒”！

也就是说我们不知道用何种“有效”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”！一旦惩戒手段运用不当，就会变成“体罚”！

那么，是不是就没有办法行使教师的惩戒权了呢？

我认为，对于教师的所谓“惩戒权”，本身就是一个伪命题！在《教师职业行为规范》《未成年人保***》等法律法规的严密保护下，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的！

所以笔者建议实行分级惩戒制度。

老师对学生进行有效惩戒，是因人而异的，同时也应当注意时间和场合。

先说因人而异。同样的错误，同样的惩罚，对不同的学生会产生不同的效果，也会有不同的结果。

如同样是迟到，但是有的学生是偶然性的，就是因为特殊原因（家里面有事，妈妈做饭晚了；学生突然身体生病，去医院检查后，又来上学）迟到了。此时老师大都会先问明原因，然后再根据实际决定，对没有主观故意迟到学生的学生进行惩罚。其实面对这种情况，绝大多数老师是不会惩罚学生的，还有可能对带病坚持上学的学生，给予表扬，并嘱咐学生，若感觉坚持不下去了，或有其他情况要及时告诉老师，然后，老师也会更多地注意那学生。

有的是经常性的或故意性的。如我班去年有个学生，每天吃过早饭来上学，经常迟到。一开始的时候，老师只是说说他，后来罚他站三五分钟，但都没有啥好的效果——他坚持一两天之后，就会又继续迟到。班主任问清楚他情况之后，才知道，他的妈妈天天不让他起那么早，每天做好饭给他盖锅里留着，然后掐着时间点儿叫他。他的妈妈为什么这样做呢？因为他的妈妈说是小孩子正长身体的时候，多睡眠，有助于长高。

得知道这样的事实之后，才知道学生为什么经常性地迟到。像这样原因迟到的学生，惩罚学生是没有效果的。只能和家长进行沟通，家长转变了思想，学生自然就不迟到了。

所以当对学生惩罚没有效果时，一定不要继续惩罚下去，而是要想法找到根本的原因在哪里，才可以对症下药，以达到药到病除的效果。

最后说一下对学生故意性的犯错的惩罚怎样才能有效。

故意性犯错，往往是几个学生一起。比如几个学生一起逃课、一起在听到上课铃响了之后再去上厕所（课间只顾着玩）。像这样“集体性的犯错”，老师可以先一起罚，在罚的同时，追问出“起头者”，然后进行重点惩罚，这也算是“杀鸡儆猴”或“擒贼先擒王”吧。。一般地，像这样的行为，惩罚之后，学生就就不再犯错了。但惩罚之后，老师一定要根据实际制定班级的规定，以指导、规范学生的行为。

单独故意性犯错的学生很少见——这样的学生属于常说的“熊孩子”，惩罚他就需要下一翻心思了，不然的话不但无效，还会给老师自己找麻烦。

有效地惩罚学生，首先要让学生知道自己的错误是什么，然后让学生承认错误，最后才给予适当的惩罚。惩罚要有理有据、要适当、要以“治病救人”为前提和目的，惩罚之前，老师一定要多做了解、详细了解，才能让惩罚有效。

到此，以上就是小编对于吉林强子二手精品车的问题就介绍到这了，希望介绍关于吉林强子二手精品车的1点解答对大家有用。