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1. 如何看待福州八岁小学生质疑《羿射九日》？

如何看待福州八岁小学生质疑《羿射九日》？

中国教材编写的质量真的不敢恭维，整个理念都跟不上。故事机械、死板、毫无创意，一味地说教，不关注学生的兴趣，不关注知识应用和问题解决，学生看多了会变笨。

我女儿读中班的时候，给她订了《幼儿画报》，《幼儿画报》3个主人公是红袋鼠，***子（是只鸡）和跳跳蛙，这三个都是吃货，经常教人做吃的，这一次，***子做了炖鸭汤，跳跳蛙做了红烧鱼。我女儿当时就乐了：***子做鸭汤还不如把自己炖了，跳跳蛙红烧鱼不如红烧青蛙呢！让我哭笑不得，是啊，你一只鸡凭什么炖鸭子给别人吃？！

女儿大班的时候，想让她学点数学，就去书店找教材。好家伙，教材倒是很多，没有一本能用，都是机械训练，让学生写数字，1+1 1+2的练习。我顿时没了兴趣，这些机械训练的东西怕把孩子看傻了。后来买了日本多湖辉的数学教材，人家都是在教孩子们玩，通过设置情境，让学生解决问题，在玩中学数学，不知不觉的就学到了数学知识，而且都是挑战性的问题，锻炼学生思维。

我在市面上就没有看过中国优秀的教材，所以我一直给孩子看国外的绘本和教材，没办法，中国的教材不能看，会把孩子带笨了。

【事件梗概】

据报道，近日，福州一名8岁的小男孩提了个问题：二年级课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河”，羿是怎么蹚的？这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，引起了广泛的讨论。

人民出版社做出回应：联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。

【***分析】

这个小朋友质疑的精神值得我们称赞，通过翻看字典，我们发现：“蹚”的一个意思是“ 从有水、草的地方走过去”，如蹚水过河。另外一个意思是：“用犁、锄等把土翻开，把草锄掉”如蹚地。既然河水都已经没有水了，再用这个“蹚”字就不太合适。这真是一个厉害的小朋友。

除了对小朋友称赞，还要对出版社称赞，出版社教材编写组正在认真研究，估计下次版本修订就会把这个字换掉。对一个字认真推敲，让我想到了孔子时候的“两小儿辩日”，两个小孩问孔子到底是哪个太阳离我们更近，孔子也回答不出来。

感谢小西博士邀请。

我是一叶知秋有仙则名，我来回答这个问题。现在的小孩从小就补充DHA，效果怎么样？效果太明显了，福州八岁小学生质疑<羿射九日>用词的不合理。具体是怎么回事？

原来，该小朋友阅读课文时发现，在课文中，前面说土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，后面又说趟过九十九条大河？问题来了，河水都干了，他是怎么趟过去的呢？后羿是怎么趟过去的叶秋不知道，但老师是怎么过去的叶秋知道，老师是晕过去的。😭该问题老师也没有答案，老师也是高手，首先肯定了小朋友的钻研精神，祖国的未来是你们的，你很不错，说不定将来能评上和院士什么的，至于这个问题的答案，老师也不能告诉你。首先给老师点个赞，不能回答就实事求是，这么多孩子被问倒一两次不丢人，为了维护自己的权威压制孩子的质疑精神那才丢人。

说实话，羿射九日叶秋记得小学时也学过，当时看的热血沸腾，心想自己能有后羿的本领就好了，哪个坏蛋敢不服，射他，至于趟什么的，完全不在视线之内啊，很羞愧，给小朋友的质疑精神点个赞。事情到这结束了吗，怎么可能，小朋友回家去问妈妈，妈妈是第二个被KO的，干脆利落，专业的小学老师都解答不了，妈妈怎么能是这个问题的对手，无奈之下，只好发到朋友圈，朋友圈里是这个样子的

有的人开始点赞，有的人说大河可以没水，是的，晒干了，我问你河没水怎么趟你非要告我大河可以没有水，信不信咱们可以一问一答一晚上，有的人实事求是，明确说这是个BUG，多么坦率！也有大神，找出原版，有后羿射十日的故事。但翻过九十九座山，趟过九十九河什么的是后来人加上的(没错，就是语文教材组的专家们)，本来这只是一种夸张的手法，来突出后羿的无边神力(要不小时候叶秋怎么会看的热血沸腾呢)，本没有什么问题，但一个趟字悔全局啊，小原版这位大神是不是小时候也有过疑问然后自己去查过😊

看看，还有的说请吃饭偷偷告诉，哪儿都有我有答案就是不说的存在啊。

妈妈也有科学钻研的精神，看看在朋友圈得不到答案，于是直接给教育部基础教育司、人民出版社打电话，最后专家给出明确结论，这个趟字用的确实不合理，在下一版本会修改，这个态度是不是也应该点个赞。叶秋觉得，小朋友能提出这么有科学意义的问题，人民出版社是不是应该请小朋友樊北京参观参观什么的，多有意义啊。

其实，叶秋是个***迷，有些大神作家在这写***时也会碰到同样问题，有些玄幻***作家为了描述场面的壮观和宏大，有的时候里面的人有几万里高，一指点爆一个星系什么的也是毛毛雨，但在描写两个巨人战斗时，有的时候因为巨人太大，相距几万里也不是什么难事，奇怪的他们竟然可以面对面无延时交流，网友就问他们是怎么做到的(声音在空气的传播速度一秒钟几百米，离得那么远，传过去得多长时间)，大神瞬间头疼了。

言归正传，教育当然要传授孩子知识，但更要鼓励孩子的质疑精神，科学就是在质疑和被质疑中不断进步的，我们需要这种质疑精神！

趟和蹚分清楚，趟才是说有水，蹚可以是水可以是草也可以是泥地，延伸可以是没过脚面和影响行走的其他东西，也可以代表达到目的经过困难重重，蹚过河流，蹚过麦田，蹚过草地，蹚过花园，蹚过荆棘，蹚过泥沼都可以。延伸：进去一个仓库，里面很乱，人踩这地面从一地破烂上面蹚过去以免拌摔这完全是可以的，还可以说我们为了前进蹚过雷区，我们为了达到目的蹚过重重艰难险阻，这里的蹚不是直面不是经历不是克服，是有点以巧妙的方法尽量避开和顺应以减少阻碍的意思。小孩毕竟是小孩不懂的很多，大人跟着起什么哄，说说可以，问题指出来的不对啊。大江大河蒸干了就那么好走了咋滴，正是为了说行路的艰难提高主人公的高大的形象才用的蹚字一点毛病没有，要是好走就不用蹚了，走体现不了道路艰难，满路泥泞，沟壑交错，结果一不懂事的小孩指出来了要是知道怎么解释告诉他没问题得了，要是不知道多查查资料，提出问题是好事，不可妄下结论。后来看到有的电台，媒体，甚至省台都报道真的有点纳闷，再后来听说连人民教育出版社都承认不对这又咋回事，我反正是懵了。

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