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1. 学生没有完成作业，老师罚站一节课，老师的做法可取吗？
2. “三思而后行”，你觉得指的是哪”三思”呢？为何？

学生没有完成作业，老师罚站一节课，老师的做法可取吗？

遇到这样的老师是孩子的福分。我儿子初二时有一段时间不认真学习，导致成绩直线下降。从年级50名降到200多名，成绩出来的当天，他的班主任老师直接把他关在小黑屋（教室里后面放杂物的房间）里两个小时，叫他面壁思过。儿子放学回家说了这件事情后，我马上给他们班主任老师打电话，首先向老师道歉，因为自己孩子的错让他生气让他费心了。然后再感谢老师的严加管教。我永远记得老师回我的那句话:我就等你们家长主动联系我，如果怨恨我，我以后也不敢管他了。

现在孩子已是准高一的学生了（保送重点高中），领毕业证那天我和孩子一起去的学校。当着孩子的面我向老师深深地鞠了个躬。

可取不可取，谈来谈去，说白了罚站是手段，而不是目的。道理老师与同学都懂得。今天咱简单来个就事论事，先评估一下，效果达到预期了吗？检验的标准：通过跟踪这位被罚站的同学两个月，看作业是否按时完成。也在这两个月里调查一下全班经常和偶尔没完成作业的同学起到了警示作用了没有？如果效果不明显。建议这位老师还是换一个管用的妙招吧！

谢谢你的邀请！

不可取！

为什么？老师可以利用这一节课，让他去办公室把作业补上，然后***室上课。或者让学生先上课，抽时间再把作业补上。在那里既不听课又不补作业，学生拉下了课谁给他补？他的作业又拉下了怎么办？这样恶性循环的事老师不能做！学生不完成作业让他站一节课的做法不可取！

学生没有完成作业，老师罚站一节课，老师的做法严重失策。

学生完不成作业，原因很多，有些原因不在学生身上，老师对学生罚站岂不是瞎子点灯白费蜡吗？学生作业完不成，老师对学生学习成绩负责对学生***取教育手段是必须的，但前提是要弄清楚学生没有完成作业的原因，根据不同的原因老师***取不同的措施教育学生避免盲目性，无效性，也可以避免家长误解，有针对性教育效果会更好。

据本人经验，学生作业完不成一般有三种原因导致：

一：老师的原因导致。

二，家长原因引起的。

三，学生自身原因导致的。

先说第一种原因，老师的原因。学生作业完成情况与老师授课质量高低有密切关系。本人一同事，讲授四年级数学课，上课时基本上都是照本宣科，一节课45分钟时间，老师讲课最多占用15分钟，课本上的例题是怎么演算的老师照抄在黑板上，演示完以后就给学生留下大量的作业让学生做，和例题类型接近的作业题学生做起来还可以，因为他们可以模仿例题的解题方法写作业，一旦题目有一点变动学生就一头雾水，抓耳挠腮的不知道怎么做。可想而知，学生作业完成的都不好，每天数学课时，受处罚的学生比比皆是，学生对这位老师既怕又很，数学成绩老师排在最后的几名。后来到了五年级，家长强烈要求换老师，校长无法，嘿嘿笑着调换了数学老师，这位老师教学方法灵活多样，有把数学知识和生活实际结合起来，极大地激发了学生学习数学的兴趣，数学作业从没有让老师费过心。同样一个班级的学生，老师不同的教法带来截然不同的学习效果。

老师留的作业难易程度也是影响学生作业完成一个因素，老师留的作业量多少也起着决定的作用。

***设是这些情况导致学生作业完不成，罚学生站一节课，罚站十节课也是于事无补的！

怎么说呢，不管是否可取，都真实的存在着。越是严格的教学成绩好的老师，这个不完成作业罚站的比例越高，而且罚站都算事轻的。相反教学不严格的老师，对待这个不完成作业就不会有罚站这样的措施。不在教学一线的来回答这个问题，都是站在理论的角度。可事实和想象总是相差很大。

做为在一线接近二十年的工作者，我发现，越是教学成绩好的老师，越是市级省级优秀教师优秀班主任，这个体罚学生的比例就越高。理论上体罚确实不对，但是又确实有效。

“三思而后行”，你觉得指的是哪”三思”呢？为何？

三思而后行，“三思”的本意简单的理解就是多考虑考虑，避免冲动，避免盲目，达到做出的选择无悔无憾。

非要把一个简单的，极平淡的词教条的公式化解释，那只能生搬硬套地给你一个较贴切的结论:那就是参考过去，预测未来，权衡眼前 。

个人拙见 ，不代表多数 。

“三思而后行”出自《论语·公冶长》，原文为：季文子三思而后行。子闻之曰：“再，斯可矣。”大概意思是说：季文子遇事总要思考多次，然后才付诸行动。孔子听说后，说：“再多思考几次，这样才算可以啊。”

“三思”中的“思”是思考、考虑之意，“三”则是泛指，表示多次、几次。所谓“三思”就是多次考虑、反复思考的意思。

至于为什么要“三思”，原因很简单，不管是谁，遇到事情时都应该要慎重考虑、反复思考，想清楚之后再付诸行动，这样能使自己的行动更加理性，不至于让行动产生在一时冲动之下，而产生时候追悔莫及的坏结果。

应该要承认，孔子说的“三思而后行”在实际生活中的绝大多数情况下是正确的，的确应该牢记这句话，做任何事情或者作出任何决定，都应该反复考虑。

考虑什么东西呢？考虑的东西一是这件事情的前因后果，与之相关的一切资料和信息，尽可能多掌握具体信息和第一手资料，通常是作出正确决定的前提条件。

二是如果要解决这件事情，能***取哪些行动方案呢？要提高行动的成功概率，就应该要预先制定好操作的若干方案，这样在具体行动中能够根据实际情况及时作出调整。

三是还要考虑万一行动失败有可能会导致什么后果，失败之后又应该***取什么措施及时补救，尽量将失败导致的损失降到最低，同时***取新的行动，尽快争取获得新的成功。

比如在战争中，聪明和成熟的将军往往会在战前就“三思”，拟定详细的作战方案，包括进攻路线、武器补给、后勤保障、医疗救护等等详尽的若干套方案，尤为重要的是还要拟定万一失败的撤退方案和补救措施等等，这些都是“三思”的内容。实事求是地说，倘若事前能做到这么周密详尽的“三思”，那么这件事成功的概率和把握应该能够大大增加。

到此，以上就是小编对于无为货车小事故扣不扣车的问题就介绍到这了，希望介绍关于无为货车小事故扣不扣车的2点解答对大家有用。